unisant

Inicio/unisant

Acerca de unisant

Este autor no presenta ningún detalle.
Hasta ahora unisant ha creado 67 entradas de blog.

Evaluación cualitativa para una docente

2019-04-05T16:38:50-05:00

Por Rosalía Nallelí Pérez Estrada “Mi madre es una excelente maestra. Nunca falta a su trabajo. Siempre se preocupa por sus alumnos y ayuda a todo mundo. Por eso, nunca viene a los festivales de mi escuela.”, dice el mensaje que recibí hoy por correo electrónico. En la foto que trae, hay un niño triste viendo cómo bailan sus compañeros en la escuela y sus madres los ven llenas de alegría; pero su madre no está, porque es docente y también debe de estar en el festival de su escuela. Un correo cruel que muestra la realidad parcial de muchas docentes en nuestro país y quienes están siendo evaluadas actualmente para

Evaluación cualitativa para una docente2019-04-05T16:38:50-05:00

¡Festejandoa a La Catrina!

2016-11-05T08:38:27-05:00

[vc_row alt_color="" alt_bg_color="" parallax="" full_width="" full_screen="" background_overlay="" mask="" mask_style="50" vertical_align="" padding_size="" el_class=""][vc_column alt_color="" alt_bg_color="" text_align="" padding_size="" el_class="" width="1/1"][vc_column_text]Como lo habíamos mencionado, el pasado 01 de noviembre se llevó a cabo el concurso de disfraz de catrinas por los alumnos de Preparatoria Santander en las instalaciones de Campus Chapalita. Los alumnos mostraron su cultura y tradición mexicana en la participación de disfraces y “calaveras literarias”. Quedando en primer lugar las alumnas Barrera Flores Julieta y Cruz Barco María Josefina; el segundo lugar fue para  Pardo Marcela y el tercero se otorgó a Reyes García Victoria Es así como demostramos que en UNISANT vivimos y festejamos nuestras tradiciones con mucho orgullo. ​ [/vc_column_text][vc_gallery

¡Festejandoa a La Catrina!2016-11-05T08:38:27-05:00

«Didáctica de la problematización «

2016-10-31T11:36:02-05:00

[vc_row alt_color="" alt_bg_color="true" parallax="" full_width="" full_screen="" mask_style="50"][vc_column alt_color="" alt_bg_color="" text_align="" padding_size="" el_class="" width="1/1"][heading title="Didáctica de la Problematización en el Campo Científico de la Educación " sub_title="Boletín #38" style="1"][/vc_column][/vc_row][vc_row alt_color="" alt_bg_color="" parallax="" full_width="" full_screen="" background_overlay="" mask="" mask_style="50" vertical_align="" padding_size="" el_class=""][vc_column alt_color="" alt_bg_color="" text_align="" padding_size="" el_class="" width="1/1"][vc_column_text]Didáctica de la problematización en el campo científico de la educación y proceso de sistematización.   Por Reyes Jesús Martínez Rodríguez. Egresado  del Programa Doctoral en Ciencias de la Educación de la Universidad Santander.       En este documento se pretende estudiar y dilucidar el concepto de problematización más allá de definir un problema, esto para darle forma al proceso de investigación que como ya sabemos,

«Didáctica de la problematización «2016-10-31T11:36:02-05:00

«La Reforma Integral en Educación Básica 2009»

2016-10-31T11:25:26-05:00

[vc_row alt_color="" alt_bg_color="true" parallax="" full_width="" full_screen="" mask_style="50"][vc_column alt_color="" alt_bg_color="" text_align="" padding_size="" el_class="" width="1/1"][heading title="La Reforma Integral en Educación Básica 2009" sub_title="Boletín #38" style="1"][/vc_column][/vc_row][vc_row alt_color="" alt_bg_color="" parallax="" full_width="" full_screen="" background_overlay="" mask="" mask_style="50" vertical_align="" padding_size="" el_class=""][vc_column alt_color="" alt_bg_color="" text_align="" padding_size="" el_class="" width="1/1"][vc_column_text]La Reforma Integral en Educación Básica  2009, y sus efectos en la práctica educativa de los docentes de la zona escolar federalizada 190, durante el ciclo escolar 2012-2013.   Por el Dr. Juan Ramón Martínez Rodríguez. Egresado  del Programa Doctoral en Ciencias de la Educación de la Universidad Santander.   INTRODUCCIÓN En las últimas décadas del siglo XX, los sistemas educativos de la mayoría de los países de América Latina dieron inicio

«La Reforma Integral en Educación Básica 2009»2016-10-31T11:25:26-05:00

«Paradigmas Evaluativos»

2016-10-31T11:20:41-05:00

[vc_row alt_color="" alt_bg_color="true" parallax="" full_width="" full_screen="" mask_style="50"][vc_column alt_color="" alt_bg_color="" text_align="" padding_size="" el_class="" width="1/1"][heading title="Paradigmas Evaluativos" sub_title="Boletín #38" style="1"][/vc_column][/vc_row][vc_row alt_color="" alt_bg_color="" parallax="" full_width="" full_screen="" background_overlay="" mask="" mask_style="50" vertical_align="" padding_size="" el_class=""][vc_column alt_color="" alt_bg_color="" text_align="" padding_size="" el_class="" width="1/1"][vc_column_text] Por Jeniffer Yeraldine León Flores. Egresada de la Maestría en educación en el área de docencia e investigación y doctorante en la Universidad Santander.   INTRODUCCIÓN Planteamiento del problema Dentro de la práctica educativa tradicional, es común identificar que en la misma medida, las evaluaciones son siempre las mismas, sin que esto implique necesariamente una reflexión de su razón de ser. No hay un detenimiento para comprender tanto las motivaciones como los objetivos y sujetos a

«Paradigmas Evaluativos»2016-10-31T11:20:41-05:00

¿Qué tipo de motivación pones en práctica, mientras trabajas?

2016-10-28T13:24:29-05:00

Por: Rosalía Nalleli Pérez-Estrada UNISANT Tlaxcala Los docentes tienen el gran poder de hacer soñar al alumno mientras trabajan juntos. También, si así lo desean, pueden provocarles que deseen irse muy lejos y olvidarse para siempre de la escuela, en esta relación de motivación externa que viene muchas veces por quien nos enseña. El alumno motivado por ser mejor puede poner sus propios objetivos de manera interna para salir adelante, pero también puede ser guiado por lo externo. Covington, (2000), en una comparación hecha entre cuánto puede uno lograr con una motivación interna y una externa, dice que los individuos están intrínsecamente motivados cuando se involucran en actividades que les sirven para

¿Qué tipo de motivación pones en práctica, mientras trabajas?2016-10-28T13:24:29-05:00

Innovación en la administración horizontal para la educación

2016-10-23T13:39:37-05:00

Por: Rosalía Nalleli Pérez-Estrada UNISANT Tlaxcala Interesante propuesta que hace  Gary Hamel en su libro The Future of Management, en el que sugiere eliminar las jerarquías y aplicar una administración horizontal, con gente comprometida, soñadora, innovadora, que tiene contacto con el producto, que sabe lo que el cliente espera y que desea cumplir sus metas. En su propuesta ejemplifica cómo la gente hace su trabajo por el placer de hacerlo, poniéndose metas para sí mismo, sin tener que obedecer ciegamente un proceso que le elimina la creatividad, el deseo de avanzar y de dar resultados; en un tipo de motivación interna de hacer lo que más le gusta; donde el motor que

Innovación en la administración horizontal para la educación2016-10-23T13:39:37-05:00

Replantear la Educación, UNESCO 2015

2016-10-20T13:12:36-05:00

Por: Mtra. Rosalía Nalleli Pérez - Estrada Unisant Tlaxcala Replantear la Educación es el título de la publicación reciente de la UNESCO. Con ella, se busca dar continuidad a las propuestas hechas por Jacques Delors, de 1996 y se escribe como una obligada acción de actualizar sus propuestas, y para dar continuidad a lo establecido en un inicio por el informe Faure de 1972. ¿El tema central de cada uno de ellos? El ser humano indudablemente y los retos que enfrenta la educación para que exista la convivencia y la humanidad pueda seguir sobreviviendo en armonía. En 1972, por ejemplo, cuando se hablaba de la sociedad del aprendizaje y se proponía

Replantear la Educación, UNESCO 20152016-10-20T13:12:36-05:00

Planeación Didáctica Argumentada

2019-04-05T16:41:51-05:00

La Planeación Didáctica Argumentada se ha vuelto la preocupación y al mismo tiempo la ocupación de muchos docentes de educación básica a últimas fechas. He tenido la oportunidad de platicar con cientos de docentes de este nivel y han externado su intranquilidad porque se les ha pedido hacer este tipo de planeación dentro de la cuarta fase de la evaluación para el Desempeño Docente. Algunos de ellos, los de edad más avanzada, expresan su ansiedad sobre todo cuando se enteran de los parámetros, el propósito y los aspectos que considera. Pareciera que es un sinfín de elementos que se deben de tomar en cuenta para su elaboración, que sólo pensarlos, -dicen-,

Planeación Didáctica Argumentada2019-04-05T16:41:51-05:00

Convenio SNTE Sección 55 y Universidad Santander

2019-04-05T16:43:45-05:00

La Universidad Santander, Campus Tlaxcala y  el SNTE Sección 55 firmaron recientemente un convenio, para beneficiar aproximadamente  a 5000 maestros pertenecientes al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación de este Estado. Este convenio se firma a nombre del Dr. Enrique Javier Navarro Flores, rector de sistema de Universidad Santander, de la Mtra. Rosalia  Nalleli Perez Estrada directora del campus  y del Dr. Ignacio Diaz Grande, Secretario  General, representante del SNTE . Agracemos su confianza  para difundir y ofertar una educación de calidad y excelencia a todo el Magisterio, ya que son bastantes los beneficios que se tendrán con Universidad Santander en su oferta Académica e invitamos a los agremiados a que se acerquen para que los hagan válidos. Además, abrimos las puertas de

Convenio SNTE Sección 55 y Universidad Santander2019-04-05T16:43:45-05:00
Cargar más posts

Contacto Admisiones

Phone: 800 461 0267

Mobile: +52 1 55 2049 6315

Rectoría

Phone: +52 55 5025 3799

Mobile: 55 2049 6315

Admisiones Internacionales

Mobile: +1 (469) 682 7772